Schule der Zukunft

Die Ver­bin­dung zwi­schen dem Gym­na­si­um Hoch­dahl und dem Cole­gio P. Luis Espi­nal in Collpani/Bolivien lebt wei­ter. Seit 1986 besteht die­se Part­ner­schaft und sie trägt auch in schwe­ren Zeiten.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler der 5. und 6. Klas­sen vom Gym­na­si­um Hoch­dahl haben im Reli­gi­ons- und Phi­lo­so­phie­un­ter­richt lie­be­vol­le weih­nacht­li­che Kar­ten und Brie­fe für die Kin­der und Jugend­li­chen im boli­via­ni­schen Hoch­ge­bir­ge gemalt und geschrie­ben. Jede Zeich­nung und Zei­le zeigt Wär­me und Nähe. Die Kar­ten erzäh­len vom All­tag, von Wün­schen und vom Wunsch, Mut zu schen­ken. Ein gro­ßes Paket mit allen geba­stel­ten Wer­ken geht noch die­se Woche auf die Rei­se. Es soll recht­zei­tig zum Weih­nachts­fest in Boli­vi­en ankom­men und Freu­de schenken.

Dass unse­re Schu­le nach dem Groß­brand im Mai ohne eige­nes Gebäu­de dasteht, hat dar­an nichts geän­dert. Die Kin­der woll­ten schrei­ben. Sie woll­ten zei­gen, dass wir trotz eige­ner Sor­gen an die 1617 Schü­le­rin­nen und Schü­ler im Hoch­land den­ken. Die Klas­sen haben geba­stelt, gemalt, gestal­tet. Alles steckt vol­ler Hingabe.

Das Cole­gio P. Luis Espi­nal liegt auf 4150 Metern Höhe in El Alto. Vie­le Kin­der dort stam­men aus armen indi­ge­nen Fami­li­en. Über die regu­lä­re Schul­bil­dung hin­aus ler­nen sie Land­wirt­schaft, Metall­ver­ar­bei­tung, Elek­trik, Tex­ti­les und Holz­ver­ar­bei­tung. Sie sanie­ren Räu­me. Sie legen Was­ser­lei­tun­gen. Sie bau­en Solar­ge­wächs­häu­ser. Sie rich­ten Wurm­kom­post­an­la­gen ein, um sich bes­ser ver­sor­gen zu können.

Der Ver­ein der Freun­de und För­de­rer des ‘Cole­gio P. Luis Espi­nal’ in Coll­pa­ni – El Alto/La Paz, Boli­vi­en, am Gym­na­si­um Hoch­dahl e. V. unter­stützt all das. Er hilft bei Schul­ma­te­ri­al. Er trägt Instand­hal­tungs­ko­sten für das Lie­fer­fahr­zeug und dem ein­fa­chen Trak­tor. Er hält den Kon­takt zur Schul­lei­te­rin Schwe­ster Tere­sa und ihrem Team. Die­se Part­ner­schaft gibt Kin­dern im Anden­hoch­land Chancen.

Frau Jan­sen als Vor­sit­zen­de und Lau­ra Bund­schuh als Schü­ler­ver­tre­te­rin set­zen sich dafür ein, dass unse­re Hil­fe wei­ter­geht. Sie zei­gen, dass Ver­bun­den­heit zählt. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler in Boli­vi­en sol­len spü­ren, dass sie nicht allein sind.

Der Brief­ver­sand ist ein klei­nes Zei­chen. Aber er steht für etwas Gro­ßes. Er zeigt, wie stark die Schul­ge­mein­schaft ist. Er zeigt, was Zusam­men­halt bedeu­ten kann.

Über die­se schö­ne Akti­on berich­te­te auch der Lokal Anzei­ger Erkrath am 19.12.2025:

https://www.lokal-anzeiger-erkrath.de/stadtteile/hochdahl/schulpartnerschaft-zwischen-gymnasium-hochdahl-und-dem-colegio-p-luis-espinal-in-collpani-bolivien_aid-140868131

Das Gym­na­si­um Hoch­dahl wur­de am Mitt­woch erneut als „Schu­le der Zukunft“ für sein hohes Enga­ge­ment in Pro­jek­ten rund um die Bil­dung für nach­hal­ti­ge Ent­wick­lung ausgezeichnet. 

Bei einer Aus­zeich­nungs­fei­er im Natur­schutz­zen­trum Bruch­hau­sen wur­de unse­re Schu­le offi­zi­ell von der Lan­des­ko­or­di­na­to­rin Jen­ni­fer Kapp­mei­er-Klenk geehrt und erhielt neben einer Urkun­de auch eine Pla­ket­te für das Foy­er und ein Ban­ner als „Schu­le der Zukunft“. 

Ins­be­son­de­re der Cha­ri­ty Run für unse­re Part­ner­schu­le in Boli­vi­en als auch das fächer­über­grei­fen­de Land­wirt­schafts­pro­jekt für die fünf­ten Klas­sen sowie die Gestal­tung einer Wild­blu­men­wie­se und der Bau eines Insek­ten­ho­tels wur­den im Rah­men der Fei­er­lich­kei­ten lobend erwähnt. Natür­lich durf­te des­halb eine Live-Schal­te zum Start des Cha­ri­ty Runs, der zeit­gleich am Mitt­woch statt­fand, nicht feh­len. Als Groß­pro­jekt der gesam­ten Schul­ge­mein­schaft zeigt der Spen­den­lauf den Schü­le­rin­nen und Schü­lern unse­rer Schu­le ein­drucks­voll, wel­che Aus­wir­kun­gen ihr eige­nes Han­deln auf ande­ren Men­schen haben kann. Der zeit­glei­che Start um 11:15 Uhr war auch der Grund, war­um Sil­ke Jan­sen, Initia­to­rin der erneu­ten Bewer­bung und feder­füh­rend bei der Umset­zung vie­ler BNE-Pro­jek­te, nicht bei der Preis­ver­lei­hung dabei sein konn­te. An ihrer Stel­le nah­men Car­let­ta vom Dorp, eben­falls maß­geb­lich an der erfolg­rei­chen Bewer­bung betei­ligt und Julia Oester­le als stell­ver­tre­ten­de Schul­lei­te­rin die Glück­wün­sche des Lan­des NRW entgegen. 

Durch die Umset­zung unse­rer neu ver­ab­schie­de­ten Leit­sät­ze ist das Bil­dungs­kon­zept für nach­hal­ti­ge Ent­wick­lung (BNE) noch stär­ker in den Mit­tel­punkt des Gym­na­si­ums Hoch­dahl gerückt. So fan­den wäh­rend der Pro­jekt­wo­che am Ende des letz­ten Schul­jah­res zahl­rei­che Pro­jek­te mit den BNE-The­men „Kli­ma­schutz“, „ver­ant­wor­tungs­vol­ler Kon­sum“, „kul­tu­rel­le Viel­falt“, „sozia­le Gerech­tig­keit“ und „Nach­hal­tig­keit“ statt. Unse­re gemein­sa­men Akti­vi­tä­ten nicht nur wäh­rend der Pro­jekt­wo­che, son­dern auch inner­halb des Unter­richts und bei außer­un­ter­richt­li­chen Unter­neh­mun­gen haben das Schul- und Umwelt­mi­ni­ste­ri­um über­zeugt und wur­den daher nun mit die­ser Aus­zeich­nung des Lan­des gewürdigt. 

Herz­li­chen Glück­wunsch zur Aus­zeich­nung „Schu­le der Zukunft“ und ein beson­de­rer Dank an Sil­ke Jan­sen und Car­let­ta vom Dorp, die dafür gesorgt haben, dass unse­re Schu­le erneut am Lan­des­pro­gramm teil­neh­men konnte! 

Der Eltern­sprech­tag im 2. Halb­jahr zieht mei­stens weni­ger Besu­cher in die Schu­le und des­halb ist das Ergeb­nis des Kuchen­ver­kaufs durch die Klas­se 8c umso beeindruckender.

Die Klas­se 8c orga­ni­sier­te und betreu­te wäh­rend des Eltern­sprech­tags den Kuchen­ver­kauf im Unter­stu­fen­ron­dell und auch den mobi­len Ver­kauf auf den Kor­ri­do­ren. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler steu­er­ten dazu selbst gebacke­nen Kuchen bei oder spen­de­ten fair gehan­del­ten Kaf­fee. Außer­dem betreu­ten sie – auf­ge­teilt in meh­re­re Grup­pen – durch­gän­gig den Verkauf. 

Die­ser Ein­satz der Klas­se hat sich gelohnt: 263,59 € kön­nen als Spen­de unse­rer Part­ner­schu­le und den Kin­dern in Boli­vi­en zu Gute kommen. 

Herz­li­cher Dank an alle in der 8c für euer Engagement! 

Der halb­jähr­li­che Eltern­sprech­tag zieht vie­le Besu­cher an und zwi­schen den ver­ein­bar­ten Gesprächs­ter­mi­nen lädt der tra­di­tio­nel­le Kuchen­ver­kauf und Kaf­fee­aus­schank zum Ver­wei­len ein. 

Die Klas­se 9b orga­ni­sier­te und betreu­te die­ses Mal den Kuchen­ver­kauf im Unter­stu­fen­ron­dell und den mobi­len Ver­kauf. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler steu­er­ten dazu selbst gebacke­nen Kuchen bei oder spen­de­ten fair gehan­del­ten Kaf­fee. Außer­dem betreu­ten sie in Grup­pen durch­gän­gig den Verkauf. 

Die­ser Ein­satz hat sich gelohnt: 179,13 € kön­nen als Spen­de unse­rer Part­ner­schu­le in Boli­vi­en zu Gute kommen. 

Herz­li­cher Dank an alle in der 9b für euer Engagement! 

Unse­re Umwelt-AG hat seit die­sem Früh­jahr an der Umset­zung eines Pro­jekts gear­bei­tet, das einen Bei­trag zum Arten­schutz lei­sten soll. 

Die AG-Mit­glie­der erfuh­ren im Rah­men des Pro­jekts viel über den bio­lo­gi­schen Nut­zen von Wild­blu­men­wie­sen sowie die prak­ti­schen Arbeits­ab­läu­fe, die not­wen­dig sind, um eine Wild­blu­men­wie­se anzulegen. 

Wild­blu­men locken mit ihren Blü­ten zahl­rei­che Insek­ten an. Honig­bie­nen, Wild­bie­nen, Schweb­flie­gen und Hum­meln fin­den an den Blü­ten Pol­len und Nek­tar. Auch Käfer und Schmet­ter­lin­ge flie­gen auf der Nah­rungs­su­che von Blü­te zu Blü­te. Dabei fin­den sie nicht nur Nah­rung, son­dern erle­di­gen neben­bei auch noch eine wich­ti­ge Auf­ga­be: Sie bestäu­ben die Wild­blu­men, sodass die­se Samen und Früch­te bil­den und sich ver­meh­ren kön­nen. Samen und Früch­te der Wild­blu­men wer­den wie­der­um von vie­len ande­ren Tie­ren gefres­sen. Wild­blu­men bie­ten vie­len ver­schie­de­nen Wild­tie­ren also reich­lich Nah­rung und lei­sten so einen wesent­li­chen Bei­trag zum Artenschutz. 

Bis die ersten Wild­blu­men bestaunt wer­den konn­ten, bedurf­te es viel enga­gier­ter Arbeit aller AG-Mit­glie­der. Es wur­de mit Spa­ten die kom­plet­te Gras­nar­be ent­fernt, der Boden wur­de mit Sand abge­ma­gert und anschlie­ßend gelockert sowie geglät­tet. Im Anschluss konn­te das Saat­gut aus­ge­bracht und die Flä­che bewäs­sert werden. 

Nun hieß es zunächst ein­mal: War­ten… Die Arbeit und die Geduld haben sich aber gelohnt! Eini­ge Wochen spä­ter konn­ten die Ergeb­nis­se bestaunt werden. 

Vie­len Dank an die Umwelt-AG für die Anpflan­zung die­ser Blü­ten­pracht und an Sil­ke Jan­sen für die­sen Beitrag!

Nach­dem sich die Schü­le­rin­nen und Schü­ler der Klas­se 5b im Rah­men des fächer­über­grei­fen­den Land­wirt­schafts­pro­jekts der 5. Klas­sen schon mit dem Ver­dau­ungs­ap­pa­rat der Hüh­ner und ihren Hal­tungs­for­men beschäf­tigt hat­ten, prä­pa­rier­ten sie im Bio­lo­gie­un­ter­richt nun mit gro­ßem Inter­es­se Hühnereier. 

Unter „Prä­pa­rie­ren“ (vom Latei­ni­schen prae­para­re: vor­be­rei­ten) ver­steht man in der Bio­lo­gie die Tätig­keit, bei der ein toter Orga­nis­mus oder Tei­le von ihm sach­ge­recht zer­legt wer­den, um dar­an zu lernen. 

So nah­men die Schü­le­rin­nen und Schü­ler der 5b in Teams zunächst die Kalk­scha­le der Hüh­ner­ei­er unter die Lupe und stell­ten fest, dass sie über zahl­rei­che klei­ne Poren ver­fügt, durch die das her­an­wach­sen­de Küken aus­rei­chend mit Sau­er­stoff ver­sorgt wird. 

Anschlie­ßend wur­de mit höch­ster Prä­zi­si­on die Kalk­scha­le des Eis mit­hil­fe einer Pin­zet­te entfernt. 

Im Anschluss wur­den klei­ne Unter­su­chun­gen an den Hüh­ner­ei­ern vor­ge­nom­men, um die Funk­tio­nen ein­zel­ner Struk­tu­ren zu erfor­schen. So beweg­ten die Schü­le­rin­nen und Schü­ler im Ver­lauf der Unter­su­chung z.B. das geöff­ne­te Ei von links nach rechts und stell­ten fest, dass der Eidot­ter, wel­cher der Ver­sor­gung des her­an­wach­sen­den Kükens mit wich­ti­gen Nähr­stof­fen dient, trotz Bewe­gung stets in der glei­chen Posi­ti­on ver­blieb. Wel­chen bio­lo­gi­schen Sinn dies hat und wel­che Struk­tu­ren im Ei dafür ver­ant­wort­lich sind, fan­den die Schü­le­rin­nen und Schü­ler der 5b auf­grund ihres natur­wis­sen­schaft­li­chen For­schungs­in­ter­es­ses schnell her­aus. Der Eidot­ter wird von den soge­nann­ten Hagel­schnü­ren in sei­ner Posi­ti­on gehal­ten, damit die im Dot­ter befind­li­che Keim­schei­be, aus der sich das Küken ent­wickelt, eine feste Posi­ti­on im Ei beibehält. 

Im Rah­men die­ser prak­ti­schen Arbeit lern­ten die Schü­le­rin­nen und Schü­ler als Metho­de des Bio­lo­gie­un­ter­richts das Anfer­ti­gen einer wis­sen­schaft­li­chen Zeichnung. 

Wer hät­te gedacht, dass die Eier, die mor­gens bei uns auf dem Früh­stücks­tisch ste­hen, so viel­sei­ti­ge For­schungs­ob­jek­te sind? Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler der 5b konn­ten sich nun aus erster Hand davon überzeugen. 

Vie­len Dank an Frau vom Dorp für die­sen span­nen­den Ein­druck in den Bio­lo­gie-Unter­richt in Klas­se 5!

Die Tage sind fro­stig gewor­den! Das bedeu­tet für unse­re Vogel­welt, dass es schwer wer­den kann, an Nah­rung her­an­zu­kom­men. Die Umwelt-AG hat für die­sen Fall vorgesorgt. 

Flei­ßig und sorg­sam wur­den Fut­ter­glocken gestal­tet und mit gesun­den Lecke­rei­en für Vögel befüllt. Die­se Fut­ter­stel­len sind nun einer­seits an ver­schie­de­nen Orten in der Schu­le zu fin­den, aber ande­rer­seits auch in eini­gen Hoch­dah­ler Gär­ten oder auf Bal­kons. Hof­fent­lich erleich­tern sie den Vögeln ein wenig den Winter.

Wer selbst etwas für die Vögel in sei­nem Gar­ten tun möch­te, fin­det über den fol­gen­den Link Infor­ma­tio­nen beim NABU:

https://www.nabu.de/imperia/md/content/nabude/naturerleben/200203_nabu_handout_vogelfutter.pdf

Wir dan­ken den Schü­le­rin­nen und Schü­lern der Umwelt-AG und ihrer Leh­re­rin Sil­ke Jan­sen für ihren Ein­satz für Flo­ra und Fau­na auf unse­rem Schulgelände!